2020年初 的每一天都是一个不平凡的日子，全国人民齐心协力在抗击新型冠状病毒疫情的不同岗位上发挥着最大力量。虽然我们没有站在抗击疫情的最前线，但是作为普通高等职业院校的一名教师，依然以百倍的精神和强大的动力投身于教育教学各项工作中，深入领会国家教育部、市教育两委和学院关于“停课不停学”工作的指示和具体要求，大胆创新授课模式、精心准备教学素材、努力拓宽教学思路，为全面做好“停课不停学”各项工作发奋努力，同时助力全国打赢“新型冠状”病毒这场没有硝烟的大战役。

天津滨海职业学院信息工程系教师们的教学风采：

周平老师-------“游戏闯关”融入线上教学

由于疫情，我们未能如期上班，但这丝毫不能阻拦我的工作热情。前几周的线上教学对于我来说：忙、累、慌乱。一天下来手机不离眼，还是总感觉要给学生讲的内容很多，却又不知道以什么形式能更好的讲出来。经过反复的推敲摸索，我将“游戏闯关”融入到线上课程中，设置不同的闯关任务，每个章节都有任务点，全部完成后才能解锁下一部分。每一节都按照课前、课中、课后分步骤有计划的进行推进。通过这种模式极大的调动了同学们的学习热情。

孙荣侠老师------“灵活”调整，使线上教学效果最大化

为了让“停课不停学”期间的教学效果不“缩水”，让同学们够获得知识最大化，我总结了如下方法：

1. 每一节课课前要花费大量的时间将传统面授的内容重新整合，适合网上教学。
2. 稍微大型的实训项目要进行拆解，分成小部分讲解，整体性有所影响。
3. 小的实验还是要放在课上完成，这样有督促作用。还有利于当堂发现问题当堂解决，让学生尽可能多的掌握知识点。
4. 调整项目顺序，把通过实践才能加深理解和掌握的项目往后调整，实践性强但易于理解和实现的项目调整到前面。
5. 每节课课前要准备整节课实施过程，课后每节课都有小结。每节课要让学生完成实验，关于实验中问题尽可能当堂解决。

葛怀雨老师-----“互联网+”模式下的个性化主动教学

在3周的线上教学的摸索过程中，我找到了一套与学生们有效的沟通机制，在开展线上教学的过程中遇到的问题，通过微信、qq等多种渠道，通过文字、语音、图片、小视频等多种形式与学生及时沟通及时对问题给予答复，让学生的问题在第一时间得到及时的解决，由此而提高学生的学习兴趣和自学能力。我深刻的感受到，在线学习不再是单向输出形式，而是双向互动形式，解决传统“灌输式”教学中学习者被动学习、缺乏创新等问题，要利用“互联网+”的优势实现个性化主动教学。

韩少男老师----“发挥专业特长”开发模拟实训环境

线上教学必须格外重视学生的课堂参与方式，尤其是对于实训类课程，没有实训设备造成的无法或无法完全开展的教学内容需要以一种学生能够接受的形式进行改革。物联网专业C语言课程考虑到一部分同学安装编程环境的困难，实测了若干在线编译环境，学生可以直接在浏览器进行编程。对于RFID课程的硬件环境缺失，我们担心学生无法实验产生消极情绪，调整了开发框架的内容，编写了环境安装说明指导学生自行搭建模拟环境，让学生在模拟环境开展实验，最大可能的开展实训内容。

为了确保教学质量，天津滨海职业学院信息工程系的教师们还充分利用了“录制小视频”、充分挖掘和利用行业指导委员会会员单位的企业资源如：“微软365”、“华为软开云，依托华为公司雄厚的技术实力，申请了包括清华大学在内的多所高校的计算机公开课资源等 为“停课不停学”助力。

特殊时期，专业沿革依然“进行时”

“停课不停学”期间，确保每一位同学的教育教学质量是我们的重点工作，然而专业改革工作依然很重要，不断紧跟专业发展前沿，充分落实“五业对接”是确保一个专业永葆“青春生命力”的法宝。虽然特殊时期中无法出行实施企业调研，无法面对面进行专业改革和课程改革的思路交流，但是信息工程系4个专业教研室充分利用各方面资源，积极通过网络工具与合作企业专家开展交流，推进专业改革和课程改革，并启动2020年专业人才培养方案的调整、论证工作。同时各教研室积极开展线上教研工作，有效落实计算机软件技术专业“1+X”证书课程实施，谋划计算机应用技术、计算机网络、物联网应用技术3个专业的“1+X”证书申报工作。

计算机应用技术教研室

为了更好地适应学科与专业的发展，计算机应用技术教研室主任雷妍老师组织教研室全体教师进行了大量的线上线下的调研工作，通过与企业专家反复探讨、分析，结合学生的特点，对2020级的专业课程体系和课程内容设置进行了较大的调整，增加了云计算技术与应用、虚拟现实应用技术、大数据处理技术以及1+X证书相关课程技术前沿课程。

计算机软件技术教研室

教研室每周三下午进行在线教研，探讨在线教学中遇到的问题并制定更优更好的教学方法。软件专业在2019年申请成为1+X证书的试点院校，从寒假至今没有停下“1+X”证书试点的建设工作，即使当前无法外出调研，依然利用行业指导委员会、合作企业、兄弟院校的各类资源，进一步推进相关课程建设，同时利用网络查询全国多所高校软件相关专业的课程简介，在与专家进行反复商讨后，制定适合我们自身实际的软件专业课程体系。

将“云、大、物、智”融入专业建设核心

身处信息技术产业蓬勃发展的时代，紧跟时代潮流、紧随技术发展前沿，是这个行业“永远在路上”的特点。在“停课不停学”特殊时期，信息工程系物联网应用技术专业教研室和计算机网络技术教研室，发挥“互联网+”的思路和模式，利用网络开展企业调研、专业教研和课程改革工作，并通过数据分析明确了：在“云、物、大、智”这个行业发展的大趋势下，深耕现有专业资源和课程资源的同时在课程体系中积极引入“云计算、大数据和人工智能”等相关核心课程，拓展学生的知识宽度，提高学生的综合职业能力。

疫情虽然让我们无法近距离交流，然而却阻隔不了我们每一位教师奋斗前进的步伐，“克服一切困难，迎难而上”是信息工程系多年来形成的一种工作文化，我们将继续发扬这种精神，在确保教育教学质量“不缩水”的基础上，继续保持昂扬的工作斗志，稳步推进教学改革、科研等各项工作，用踏踏实实的工作，助力天津滨海职业学院在抗击新型冠状病毒战役中取得全面胜利！